历史主观题答题技巧,高中政治答题技巧

历史主观题答题技巧,高中政治答题技巧,高考政治主观题信息量大，考试能力层次多，对学生综合能力要求高，选拔功能强，考生失分的主要原因是基础知识没有落实;常规能力不到位;不连贯的写作;这里有一些关于政治主观问题的技巧。让我们来看看。

历史主观题答题技巧

1.谁、几

谁一般是指人，又只指一个人，一般是指人数或事件的多少，比如，几个人(几次)几次事件等。

2.哪、哪些

哪个是疑问词，哪个是哪个的复数，一个人以上，一般指地名，比如，西汉的首都在哪里。

高中政治6大类主观题答题技巧

问题类型1:体现(解释)主观问题。

题型特点反映了题型所反映的问题有什么，如何反映，如何反映，词语问的形式(1)材料是如何反映观点或原则。

(2)材料体现了政治生活(经济 文化 生活与哲学)的哪些原理。

【解题技巧】

解决问题的具体思路是:定点接触梳理答。

一定点：确定考核的知识点是什么；比如材料是如何体现政府职能的？所应确定的观点原理就是“政府职能”。材料是如何体现政府工作的基本原则的？材料体现了辩证法的哪些原理？上述材料是如何体现我国外交政策的？上述材料是如何体现生活与哲学的某某原理的？上述材料体现了文化生活的哪些道理？

二是分离:对相应的原则进行分解如政府的职能有四个基本原则，政府工作有三个体现等。

三个环节:将所授材料与所学知识联系起来。

四梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。 这种类型题的答案的每个要点应当包含两部分内容：一是材料（对材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理论，实现材料与理论的有机对接或一一对应，既不能仅仅回答理论，也不能理论与材料两张皮（先罗列理论后罗列材料，或反之）。

【例】2008年夏季高考文综北京卷第39题第1问：航天界专家接受记者采访时指出，在经过前六次无人飞船的试验后，我国成功发射了“神舟”七号载人飞船，但这仅仅是载人航天出舱的第一步。在此之后，我国再发射载人飞船，会将飞船的一个太空舱留在太空轨道，使之成为空间实验室；通过多次发射，多个太空舱在太空对接，便可以形成真正的空间站；再向前发展，中国人登上月球，将不是一个遥不可及的梦想。回答：上述材料是如何体现量变与质变的辩证关系的？（10分）

前6次无人飞船实验是神舟七号成功发射的前提和基础。神舟七号是由前6次无人飞船实验引起的质变过程。从神舟七号到空间实验室，再到空间站探月等等，都是一个在新质基础上不断量变、质变的过程。

问题类型2:反映主观问题。

问题特点反映问题的类型，一般来说，材料要有文字，也有图表，大致有两种情况:一种是反映什么问题或现象，另一种是材料反映什么变化。

【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。（同上）解题步骤可概括为：审设问—审材料—提炼观点—组织答案。

问题类型3:因果(为什么)主观问题。

这类一般问题要说为什么，为什么要等形式;注意答题要有两个方面:一是答题原因，二是解题技巧的意义具体有三种解题技巧。

第一:从分析其必要性和必要性的角度来看，必要性也可以理解为紧迫性，即响应时代客观规律背景而生的产物，是解决当前形势不足的需要，而必要性和重要性是解决这一问题的重要现实意义。

第二:从为什么的角度来阐述为什么能发展必须要与教科书知识密切相关的问题来回答，回答得越全面越好，而且还要分析条件和社会环境来这样做。

第三:从政治经济或文化历史或现实、内外部原因等角度出发，要求具体问题、具体分析。

一般情况下回答的依据是这么说才去做，意义(重要性)必然可能性，有时也要回答不这么做的危害，在回答时，一般应由近到远，由直接到间接，先经济后政治秩序，有条不紊地扩充解释答案的意义要注意由小到大、由近到远、由浅入深的例子(2009年全国综合卷第39号)(60分)。

材料三

美洲金银的发现，对土著居民的灭绝、奴役和埋葬在矿山里，对东印度群岛的征服和掠夺的开始，非洲变成黑人的商业狩猎场，所有这些都标志着资本主义生产时代的开端。

资本来到世间，从头到脚每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ——马克思 英国资产阶级将被迫在印度衽的一切，既不会使人民群众得到解放，也不会根本改善他们的社会状况，因为这两者不仅仅决定于生产力的发展，而且还决定于生产力是否归人民所有。但是，有一点他们是一定能够做到的，这就是为这两者创造物质前提。 ——马克思《不列颠在印度统治的未来结果》

我们党领导人民全面建设小康社会，进行改革开放和社会主义现代化建设的根本目的，是要通过发展生产力，不断提高人民物质文化生活水平，促进人的全面发展。 ——胡锦涛《在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话》

结合资料分析早期资本主义扩张的两重性，说明我国为什么要大力发展生产力，不断提高人民生活水平(12分)。

【解析】本小题是一道“为什么”类的问答题，前一问考查的辩证法知识，后一问考查的是历史唯物主义关于发展生产力的知识。对早期资本主义的对外扩张要辩证分析，既有消极作用，也有积极作用，促进生产力的发展中，就是其积极作用的表现，也体现出马克思的历史唯物主义观点。我国大力发展生产力，有利于促进我国经济的发展，这是提高人民生活水平的物质基础，也体现出社会主义优越性，还能够更好地解决我国社会的主要矛盾。

马克思不仅揭露了资本原始积累的罪恶，而且充分肯定了发展生产力对社会发展奠定物质基础的作用，阐述了生产力是社会发展的决定性力量这一历史唯物主义的基本观点。

发展生产力是提高人民生活水平的物质前提。让人民及时分享生产力发展的成果，体现了社会主义的优越性。实践科学发展观，把两者结合起来，可以更好地解决社会主义初级阶段的主要矛盾，实现人的解放和全面发展。

问题类型4:度量(对策如何)主观问题。

一般来说，这类问题都是给定一定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者、个人等，并指定要回答的某一方面的内容。

【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。 先分析主体 凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到： （1）市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品；遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。 （2）科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术； （3）管理：加强管理，贯彻人才强国战略 （4）素质：提高经营者，劳动者的素质； （5）效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。 （6）品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒” （7）竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。 运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答： 从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答 从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答； 从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。 从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。 例1：材料三：为了贯彻十七届三中全会和第11个“中央一号文件”精神，中央财政

我们将把投资拉动经济增长转向调整经济结构、协调发展。新增投资300亿元，主要用于“三农”发展。

(2)结合材料三,说明加快推进农业现代化建设应当如何发挥财政作用。

答:(2)发挥国家财政在资源配置中的作用优化财政支出结构，增加农业建设支出在经济建设中的比重，提高农业综合生产能力，促进农业结构调整(2分)。

充分发挥国家财政对促进社会公平、改善人民生活的物质保障作用。财政投入“三农”，有利于减轻农民负担，协调城乡发展，促进社会和谐。。

(如果你只回答了财务的作用，而没有解释材料，得2分)。

2008年12月25日至26日，江苏省经济工作会议在南京召开。

调，全省各级党委、政府要深入贯彻落实科学发展观，按照中央关于经济工作的重大决策部署，积极应对国际经济环境急剧变化、国内经济困难明显加大带来的严峻挑战，坚定必胜信心，积极应对挑战，全力推动经济社会又好又快发展。会议强调，要把提高自主创新能力作为应对国际金融危机、推动科学发展的战略选择，深入实施科教兴省、人才强省战略。

(1)请结合 经济生活 的有关知识回答:如何促进我省经济社会又好又快发展。

农村建设加强节能和生态环境保护，增强可持续发展能力，促进区域协调发展，缩小区域发展差距(6分)。

问题类型5:意义(影响)主观问题。

【题型特点】此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等，所以先要注意答题的角度，弄清楚是让你回答哪一方面的意义：对个人的意义，对政府的意义，对社会的意义，对国家的意义等。还要注意问你的是政治意义，经济意义，社会意义。这类题与时政的联系很紧密。答案中常见的“关键词”有：有利于···推动了···促进了···增强了···保障了···动员了···保证了···维护了···只有···才能···基本上都是动宾结构。 【组织答案】在解答中，纵向上，回答意义要注意由小到大，有部分到整体、由国内到国际，由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。横向结构看，答案里面一般要有效地材料语言+相关的教材知识内容+相关的时政，对该问题的最新表述（这是加分点） 【例题展示】 （1）试述我国“神舟七号”发射成功的政治意义。 （2）请你运用《经济生活》有关知识说明大学生当好村官的意义。 （3）燃油税改革的经济意义？ 例1：图1显示的“橄榄型”或“纺锤型”收入分配结构， 图2显示的是“倒金字塔型”收入分配结构。图2反映 的是我国目前的个人收入人群的分布状况，图1反映的 是我国期待改进的个人收入人群的分布状况，它体现收 入分配的相对公平。

(1)在读图的基础上,说说收入分配公平的主要表现及其社会意义。

(2)结合我国目前的分配制度,说明推进 橄榄型 收入分配结构建立的措施 答案:(1) 公平主要指收入分配的公平,主要表现为收入分配的相对平等,即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要求保证人们的基本生活需要 与平均主义有根本区别 意义:公平的收入分配,是社会主义分配原则的体现,它有助于协调人们之间的经济利益关系,实现经济发展,社会和谐。

(2) 合理的收入分配制度是社会公平的重要体现 要坚持和完善按劳分配为主体 多种分配方式并存的分配制度,健全劳动 资本 技术 管理等生产要素按贡献参与分配的制度 初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平 例2:我国实行民族区域自治制度有什么重要意义。

答:民族区域自治制度是中国的一项基本政治制度(地位)，有利于维护国家统一和安全。有利于保障少数民族当家作主的权利;有利于发展平等、团结、互助的社会主义民族关系;有利于社会主义现代化建设的蓬勃发展。

问题类型六:认知(评价)主观问题。

问题类型特点知识类的问题通常都是物质性的给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识来谈谈对这种现象的理解，常见的问题就得谈谈你了。

有两种类型的问题:一种是对某些既定现象和制度实践的认识，另一种是对某些有争议的现象和思想的认识。

解决问题的技巧这类问题可以按照判断的立场阐述真相明确的方法来回答问题，也可以按照什么是为什么怎么解决问题来回答什么是认为问题说的(做的)是小事，或者问题是对的还是错的。

为什么说(做)它的基础上的重要性，必要性，不做的危害可能性。

说(做)某事的经济学、哲学和政治学的理论基础;重要性是说(做)某事的功能、意义、目的、目标等。

必然性是目前存在的客观实在性，也就是说必须这样做的理由;可能性是指使做某事成为可能的主观和客观条件。做或不做某事的负面后果是什么。

怎么做，即党、国家、公民、企业、消费者等等准备如何做，采取了哪些具体措施来解决问题。

答第一原则，结合材料后要全面，辩证地站在自己的角度要清晰。

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例1:近年来，公民上访的现象并不少见。有的人上访是因为经济纠纷，有的人上访是因为自己的合法权益受到侵害。请用你对政治生活的了解谈谈你对公民上访现象的理解。

答:(1)公民上访现象，是指公民依法通过信访制度，就有关问题亲自向有关国家机关提出意见和批评建议的行为。

(2) 我国是人民民主专政的社会主义国家,人民当家做主,依法享有广泛的权利 公民上访 是公民行使宪法所规定的监督权的重要方法 保障 公民上访 ,有利于改进国家机关及其工作人员的工作;有利于激发广大公民关心国家大事 为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

(3)为了国家和人民的利益,公民要勇于使用宪法和法律赋予自己的权利,向有关部门反映自己的意见和建议;但要负责地行使权利,依法行使自己的权利;要遵守法律,依照规则和程序办事,不能采用非法方式,要坚持实事求是的原则;坚持权利和义务相统一的原则。

如果你正在出版一份板报，主题是拒绝过度包装，推动生态文明建设，企业生产的产品怎么可能不包装就能卖出去。

答:(2)矛盾是普遍的，我们应该坚持双方的观点，认为企业产品的适当包装是必要的，这有利于产品的销售和消费者的方便。因此，该学生的观点是合理的(3分)。。

但是，矛盾又分为主要方面和次要方面，其中主要方面起主导作用，处于主导地位，这就要求我们坚持两点论和关键点论的统一。产品过度包装弊大于利。因此，作为消费者，我们应该拒绝过度包装和绿色消费(3分)。。

高中政治主观题答题技巧

常见问题类型。

高中政治主体性问题通常有九种类型，分别是体现、原因、对策、意义、影响、理解、评价、启示、依据和图表。每种类型的回答技巧略有不同，但某些类别之间有一些联系。学生不应拘泥于一套答案，而应学会综合分析。

分析材料和问题。

政治主观题不同于历史题，课文中没有那么多波折，大部分材料都是浅显易懂的，但是在分析材料之前，我们应该拿着题目去阅读，一般的题目会提醒我们该回答哪个知识点的问题，有了这个提示在阅读材料的时候，我们就可以在脑海中快速分析出要回答的哪个知识点。

答案的组织核心是材料+书的原则。对于不同题目，不同范围的答案要改变意义，影响上课时要注意用词和句式的使用，如有利于反思的要求，答案要使用教科书上的政治术语，答案要注意用序号区分重点。

死记硬背是基础。

无论什么样的问题,记住教科书的内容是回答这个问题的关键,如何记住每一个学生都有自己的独特方法,一个方法和常规记住相应的知识分根据这本书的目录,从高中到高中,最后形成一个知识网络心里,这么大的一个好处是看到问题的一个简单的分析材料很快就会找到你所需要的材料使用。

另一种方法是根据不同的主题来记忆相关的内容，这样记忆的目的和紧密联系更强，只要在材料和话题中出现一个关键词，就能迅速想到与之相关的所有内容，使用起来更方便。