2023年高考化学复习策略,怎么复习高考化学,了解到大家所迷茫的点，下面是小编整理的相关内容，希望你们喜欢。
高考临近如何复习高中化学
思维能力是化学学科能力的核心，本轮复习中同学们还要注重发展思维。比如通过老师精心设计的化学实验、化学问题启发积极思维;尽量按知识结构的框架自己独立完成对知识的梳理、归纳、总结;对待例题上应不吝精力、充分思考，通过分析思路寻找解题的突破口。
在复习中，同学们就应开始强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度(精练、巧练，防止低层次的重复练习)。练习过程中要严格答题要求，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
能力培养要循序渐进逐步到位。复习应根据自己掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不必涉及过多，以免目标定太高一时达不到，挫伤学习积极性。
“细节决定成败”，学生书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。为此，要注意加强化学用语的落实训练，同学们应充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;强化有机化学方程式书写的小分子不掉;强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写。曾有同学在高三化学复习中坚持每天拿出几分钟默写10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，这个小方法同学们可考虑尝试一下。总之，在复习结束之前，有些好的习惯必须要养成，例如用化学语言(化学式、化学方程式)进行准确、完整、简洁地表述;化学计算的步骤严格、运算准确，有效数表示规范等等。
以上《高考临近如何复习高中化学》由有途高考网收编整理，不管知识有多么的多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。掌握要领、抓住纲目，这是由厚到薄的一把钥匙。
怎么复习高考化学
1、备战高考化学的时候，听课要记得有准备的去听，也就是说听课前要先预习，找出不懂的知识、发现问题，带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐，也更听得进去，容易掌握化学知识；
2、参与交流和互动，不要只是把自己摆在“听”的旁观者，而是“听”的参与者，积极思考老师讲的或提出的化学问题。
3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠，能记住的点也很少，所以一定要学会快速的整理记忆。
4、备战高考化学时如果你因为种种原因，出现了那些似懂非懂、不懂的化学知识，课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多，最后就只能等着拥抱那“不三不四”的化学分数了。
2023年高考化学复习策略
在高考复习过程中，我们始终都需要了解高考命题动态，明确命题方向，把握命题规律，避免高考复习偏离了正确方向，导致南辕北辙，付出了很多劳动，做了很多无用功，却没有得到理想的成绩。
一、高考命题政策解读
1. 高考命题的指导思想
①强调“立德树人”的育人功能，体现社会主义核心价值观和依法治国理念，弘扬优秀传统文化。
③体现“引导教学”的导向作用，注重考查知识体系的构建过程和运用学科思想方法解决问题的能力，引导高中教学，大力助推素质教育。
2. 高考命题的要求
通过高考命题，引领教学改革，突出教育的育人功能，培养具有较高素质的合格人才。高考命题的要求为：
①注重学科的基础性。考查学生必备知识和关键能力；强调对重要事实、主要概念和原理的深度理解。
3. 高考试题的考查内容
科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。因而，高考试题的考查内容为：
①必备知识：必备知识是指学习高校课程所必需的知识，即与高校课程密切关联的内容，必备知识显然不能等同于基础知识。
②关键能力：独立思考能力，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
③核心价值：在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观，是本学科特有的区别于其他学科的、最基本的价值观。
④学科素养：在本学科内所具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现本学科核心素养。
4.高考化学的命题原则
高考命题依据考试大纲，精心选取试题内容，创新题型设计，架构真实内容情境，丰富化学试题的选才功能。
高考命题坚持“立足教材，注重创新”的原则，遵循“平衡推进，稳中有变，稳中求新”的总体思想，命题注重原创，突出学科的主干知识。
总之，高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。
二、2023年高考大纲预测分析
2023年、2023年和2023年这三年的高考大纲化学部分内容，基本没有发生大的变化。根据目前的教学改革和高考改革的形势分析，三个多月后发布的2023年高考大纲估计不可能发生大的变化，也有可能与2023年高考大纲完全相同。所以，我们目前复习的依据应该参考2023年高考大纲进行。
1. 考核目标与要求
化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。
2. 考试范围与要求
根据普通高等学校对新生科学素养的要求，按照既保证与全国普通高校招生统一考试的要求基本一致，又有利于实验省实施普通高中化学课程标准的原则，将高考化学科考试范围分为必考内容和选考内容。
必考内容：必考内容涵盖必修模块“化学1”、“化学 2”和选修模块“化学反应原理”的内容。根据化学的学科体系和学科特点，必考部分的内容包括：化学学科特点和基本研究方法、化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用和化学实验基础五个方面。详细内容略
选考内容 ：选考内容为选修模块“物质结构与性质”和“有机化学基础”，考生从中任意选一个模块考试。详细内容略
高考大纲是一个纲领性文件，它确定了高考的命题原则和大方向，但是无法确定高考试题的细节，它对考试内容的界定大多数是模糊的描述，很难从中准确把握考试题的难度、深度和广度，甚至高考考查的极少数内容有可能超越大纲的要求。
在这种背景下，我们应该重视高考大纲，但是不应该迷信和盲从，更不应该误读或者过度解读。新的高考大纲发布之后，应该特别注意新增和变化的内容。
把握高考方向最好的武器就是研究近几年的高考试题，因而分析近几年的高考化学试题，从中寻找命题规律，就有着非常重要的意义。
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近三年九套高考理综全国卷化学试题，依据基本相同的高考大纲，命题 要求相同，试题的形式和结构、考查的要求相同。仔细比较九套试题，我们会发现每一套试题考查的知识点、题目的难度、考查的角度、考查的情境、考查的侧重点等都有一些不同之处，但总体来说，差异不大。仔细对比分析我们发现，在2023年高考试题中总是能找到前几年高考试题的影子。
近几年，高考理综全国卷化学试题基本符合考试大纲和化学课程标准的要求，试题规范、难度适中，具有较好的区分度，符合中学教学实际，具有良好的导向，体现“引导教学”的导向作用，试题具有以下几个特点：
1.重视化学基础知识，突出必备知识考查
近几年的高考理综化学试题，大部分选择题源于教材且又不拘泥于教材，许多试题是在教材原有知识点的基础上进行加工处理，体现了化学知识的基础性。大多数选择题与学生平时练考题接近，学生比较熟悉，在答题时很容易入题，有利于学生发挥出正常水平。
例如，甲烷和氯气的取代反应、酯化反应、同分异构体、物质分离提纯、元素化合物的性质、电化学等，考查的比较频繁，但是考查的方式和题型，常考常新。
2.突出能力考查，凸显高考的选拔功能
在高考大纲中，对考生能力考查有明确的要求，在近几年的高考试题中，突出能力考查，凸显了高考的选拔功能。试题在能力考查方面，主要体现在分析、推理与判断能力，归纳、推理与论证能力，探究与创新能力，要求能基于实验事实、物质性质、实验数据及其有关规律，做有理有据的分析推理和判断或计算。
3.试题灵活多变，注重考查创新意识和创新能力
4.重视问题的综合性，考查解决问题能力
这些试题以真实问题为情境，能更好的考查学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，突出体现学以致用，充分考查学生的综合素质和化学学科核心素养。
5.遵循考纲，但是不受考纲严格限制
高考理综化学试题依据高考大纲命题，但是考试的内容不受大纲严格限制。通过解读考试大纲，我们只能了解高考的范围、试题形式和试卷结构。
对于考试的内容高考大纲中使用的是“了解”、“掌握”、“综合应用”等模糊语言，因而考试题目考什么内容，考到什么程度，高考大纲不容易界定，也并没有明确的限制。这就导致在试题中出现了一些，在课本和考纲中均没有涉及的内容。
6.重视化学实验检测，突出化学学科特色
近几年的高考化学试题从整体上看，充分考查了考生对化学基础知识和基本技能的掌握情况，充分考查了学生的潜能和创新精神，测试了考生利用所学知识进行信息迁移、逻辑推理，从而解决实际问题的能力。
同时，在试卷中直接或间接涉及化学实验的题目较多，注重对学生的实验能力进行了考查，突出了对化学核心素养的考查，凸显了化学学科的特色和魅力。
7.不回避传统热点，不追求全面覆盖
在近几年的高考试题中，有些我们熟悉的考点在不同试题中反复出现，有些几乎年年必考的考点，可能今年又没有出现。
由此可见，试题不回避热点，不追求全部覆盖。高考热点轮动，有利于引导大家重视基础知识和基本技能教学，避免猜题押题。
例如，前几年比较热门的题型离子共存、离子方程式判断正误、酚类的性质，近三年就很少出现，而溴苯的制备实验在间隔几年以后，在今年的高考题中再次出现。
8.重视真实情境考查，培养学生科学态度
近几年的高考理综化学试题中经常出现一些学生在没有见过的、来自生产或生活实际的真实新情境，突出体现化学的现实价值，这是高考大纲明确要求的内容。这些试题非常灵活，很难找到在复习资料中完全相同的题目，“猜题押题”将成为不可能。但是，只要基本功扎实，掌握“必备知识”和“关键能力”的学生，善于灵活变通的考生，就可以顺利解决。
化学教学的育人目标是培养学生的科学态度，所以在化学教学中就需要情境化，避免把化学学习变成纸上谈兵。利用化学知识解决实际问题，让化学为人类社会服务，为社会发展做出贡献，体现化学学科的社会价值。因而，这些题目有利于选拔具有发展潜力的优秀学生，而不是因循守旧、墨守成规只会简单重复的“读书郎”，充分体现高考的选拔功能和公平原则，更好的引导中学化学教学。
9.计算题重视化学过程，弱化数学计算
在近几年高考理综化学试题中，化学计算主要是化学平衡计算、氧化还原反应计算、pH值的有关计算、晶体密度计算等，化学计算题突出考查化学推理过程，降低数学计算的要求。大部分计算题，对数学计算的要求较低，有些题目甚至只需要列出计算式，不要求进行计算得出结果。
在溶液pH值的有关计算中，一般只涉及简单的对数和指数计算。在晶胞有关计算中，涉及立体几何中的体积计算。这些计算题，对数学计算的要求都不是很高。
10.渗透化学学科核心素养
高考大纲明确提出，高考命题以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。因此，在近几年的高考试题中，不断渗透对化学学科的五个核心素养，通过高考试题潜移默化，引导高中化学教学改革，促进在高中教学中落实化学核心素养。
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高考化学一轮复习精练
习题精练
1.有下列仪器：①烧杯 ②烧瓶 ③试管 ④锥？形瓶 ⑤表面皿 ⑥坩埚，其中属于玻璃仪器，但可用于加热的有
A.②③ B.①②③④
C.①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
解析：坩埚属瓷质仪器，表面皿不可用于加热，只有①②③④既属于玻璃仪器，也可用于加热。
答案：B
2.下列实验中，有关仪器的下端必须插入液面以下的是
①制备乙烯时用的温度计 ②制备氯气装置中的分液漏斗 ③制备氨水时将氨气溶于水的导管 ④制备氢气的简易装置中加入稀硫酸用的长颈漏斗 ⑤分馏石油时的温度计 ⑥制备乙酸乙酯时，将乙酸乙酯蒸气通入饱和Na2CO3溶液的导管
A.①②④ B.①④
C.①②③⑥ D.①②③④
解析：对于温度计来说，水银球部位是在液面上，还是在液面下，关键是看要控制的是液体的温度还是蒸气的温度。若控制的是液体的温度，则水银球位于液面下；若控制的是蒸气的温度，则水银球位于液面上。制备乙烯时，要控制的是液体的温度，所以水银球位于液面下。石油分馏时，控制的是蒸气的温度，所以水银球位于液面上。
对于漏斗来说，若为分液漏斗，放出液体后活塞是关闭的，所以对漏斗口的位置不作要求；对于长颈漏斗来说，由于气体容易沿着漏斗颈逸出，所以导管口必须位于液面下，液体起着液封作用。
吸收蒸气时，导管口是位于液面上，还是位于液面下，关键看是否会发生倒吸。若气体在液体中的溶解度较大，容易发生倒吸作用，则导管口位于液面上；若气体在液体中的溶解度不太大，则导管口位于液面下。氨气极易溶于水，导管口应位于液面上；虽然乙酸乙酯在水中的溶解度不 大，但由于它内部混有乙酸和乙醇，它们都是易溶于水的物质，所以导管口也必须位于液面上。
答案：B
3.2023天津高考，13下列实验操作或事故处理中，正确的做法是( )
A.银镜反应实验后附有银的试管，可用稀H2SO4清洗
B.在中学《硫酸铜晶体里结晶水含量测定》的实验中，称量操作至少需要四次
C.不慎将浓H2SO4沾在皮肤上，立即用NaOH溶液冲洗
D.在250 mL烧杯中，加入216 mL水和24 g NaOH固体，配制10% NaOH溶液
解析：银镜反应后附有Ag的试管，应用稀HNO3清洗，A不正确；《硫酸铜晶体里结晶水含量 测定》的实验中，四次称量操作分别是：①称量空坩埚的质量，②称量坩埚和CuSO4·5H2O的总质量，③充分加热后称量坩埚和CuSO4的质量，④再次加热后称量坩埚和CuSO4的质量；不慎将浓H2SO4沾在皮肤上，应立即用大量水 冲洗，C错误；烧杯中所加液体一般不能超过烧杯容积的1/3-1/2，在250 mL烧杯中加入216 mL水超过了这一限制，D错误。
答案：B
挑大学・选专业，一步到位！
高考前如何提高化学复习效率
高三化学怎么复习
当前化学高考出题的意图与原来发生了明显的变化，实施知识立意向能力立意转化已成为高考内容的主攻方向 。化学基础知识不牢固然是学生失分的主要原因.但思维不活跃，能力不强却是学生获得不了高分的关键因素。有些学生掌握知识一盘散沙，进到题里出不来，这就如同坐井观天的感觉，身处井底想把一块大石头搬上去，急得团团转也难成功，而要站在高处，先观察周围的环境，看中学学科网用什么工具能把它弄上来，那办法就多得多。我经常跟做不出题来的同学说，把题拿远一点，从整体上再观察这道题也许就能发现它的答案。只有树立宏观意识，才能对知识有一个清晰的认识，从而统揽全局，高屋建瓴的认识问题，知识之间融会贯通，各种能力得到充分训练，复习效率也就得到了极大提高。
记忆,是学习化学的重要环节,是巩固知识的重要手段。在复习中有一些学生就反映化学知识点多，琐碎，易懂难记。我常跟他们讲：零散的珠子，我们一手抓不了几粒，如果用一根线把珠子穿起来，提出线头就可以带起一大串。记忆也是这样，分散的、片断的知识记得不多，也不能长久保持。把知识条理化，系统化，就会在脑子里留下深刻的痕迹。这就需要树立宏观意识，采取科学地记忆方法，才能提高记忆效率。
提高解题能力，是化学复习的最终目的。拿到题后，别急于动手做，先从宏观上看一下它是属于哪一章、哪一类题型的题，因为不同章节都有各自的解题思路，例如：《元素周期律、元素周期表》这一章一般用位构性的关系解题，达到化抽象为具体的目的;《镁铝》这一章解计算题经常用终态分析法或原子守恒;《铁》易考查反应先后的规律;《电解质溶液》比较离子浓度大小时应处理好矛盾的主要方面和次要方面的问题;考速率的计算时，别忘了单位的换算等。
高考化学必备知识复习方法
复习备考的总体思想：注重学科内综合。而所谓的理科综合能力测试，实际上就是某一学科内的综合，学科间综合难度应该不会很大，而且一般学生都能够解决。
一、掌握必备知识点
落实每一个知识点，通过学生的自学，解决知识的覆盖面，尽管高考试题考查的不是所有知识点，但常见的知识点是常考不衰，而且该考的知识点都考到位了。
高考以能力立意进行命题，但是能力的考查，必须结合具体的知识点和技能点进行，因此掌握必要的知识和技能是前提条件。以下是高考常见的考点：
1)阿伏加德罗常数;
2)氧化还原反应;
3)离子反应、离子方程式;
4)溶液、离子浓度及其转变;
6)化学键、晶体类型及性质、特点;
11)离子共存;
12)溶液的pH及其计算;
13)电化学：原电池、电解池;
14)有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物;
15)有机物燃烧规律;
17)有机聚合体和单体的相互反馈及简单计算;
18)实验仪器的洗涤;
19)实验装置(仪器组装)、基本操作;
20)药品的存放;
21)原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算;
23)混合物的计算;
24)化学史、环境保护、煤、石油、化工;
25)信息、新情景题的模仿思想。
二、培养实验能力
重做课本中的演示实验和学生实验部分;实验复习组成“三套专题”：①化学实验的基本操作，常见物质的分离、提纯和鉴别;②常见气体的实验制备;③实验设计与综合实验，包括实验评价;要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合。
三、学会处理信息题 先看问题再读题
信息综合题特点是：信息新、阅读量大、隐蔽性强，一般提供的内容有：
1)汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识;
2)给出某些实验现象、数据、图表等;
3)叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等;
4)结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。
对于大多数信息给予题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工，由于所给材料冗长、陌生，从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分，而且常常云里雾里前看后忘。
复习建议：
(1)根据课本挖掘知识，总结规律。
(2)适当给学生增加信息，使学生在解信息题时，心中有数，充满信心。
(3)注意媒体，如：中国科技的“十大”成就，神舟飞船，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，读懂图表、资料也是解题的关键。
同时，掌握解答信息题的方法也是很重要的：
1)先看问题后看正文;
2)针对问题，全力寻找突破口;
3)由点到面，扩大成果，每一个信息给予题一般会提出若干问题，它们彼此间或许是平行的，或许是阶梯型的，有的可能是连环网络式的，要看清题与题的关系，逐步攻克;
4)复检结果和信息之间的相关矛盾，表达是否符合题意及一般规范，避免低级错误。
四、总对策
1)注重主干知识，进行网络化归纳复习;
2)适当降低难度，要多从学生的角度考虑;
3)控制讲，加强练;
4)将主干知识组成专题;
5)不同层次的学生要用不同方法指导高考备考，夯实基础面向大多数同学。建议：优生采用引导的方法，教学复习中面向中等学生，对困难学生加强个别辅导和指导。
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高考前怎么复习化学
1、明确任务
一轮复习基本是按知识模块与课本的章节顺序综合，梳理知识细节、构建知识网络，而二轮复习则是按照模块化、程序化的方式进行综合训练，所以二轮复习节奏更快、强度更高。
二轮复习的主要任务，一是形成知识网络系统并强化记忆。二是在系统把握整体知识的基础上，通过大量练习，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。解题的过程中，注意提高速度及准确性。做到既要“对”，又要“快”。
2、专题训练、归纳总结
3、跳出题海
由于复习时间紧任务重，要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须跳出题海，突出方法，提高复习效率。突出主干知识相关的题目和题型，新题、难题、偏题适当舍弃。注意建立知识之间的练习，注重对思维能力的训练，注重对学习方法归纳，并留出时间思考和通读课本。
4、限时训练、综合训练
理综化学的选择题并不多，建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练，防止大量题海战术时脑疲劳，做题效率下降。
每周进行一次学科内综合训练。以北京卷为例，7道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题，限时45分钟完成。45分钟时间虽然紧张，但不能给得太多时间。此用意在于：①提高解题速度；②提高阅读、审题能力；③学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
高考化学二轮复习精练
习题精练
1.下列各组物质中，不易用物 理性质区别的是( )
A.苯和四氯 化碳 B.酒精和 汽油
C.氯化铵和硝酸铵 晶体 D.碘和高锰酸钾固体
解析：苯 和四氯化碳可以根据水溶性及密度大小进行区别；酒精和汽油以及碘和高锰酸钾固体均可以根据水溶性区别；氯化铵和硝酸铵晶体颜色相似，水溶性相似，且 溶于水均吸热，较难用物理性质区别。
答案：C
2.仅用一种试剂鉴别如下物质：苯、CCl4、NaI溶液、NaCl溶液、Na2SO3溶液，下列试剂不能选用的是
A.溴水 B.FeCl3溶液
C.KMnO4酸性溶液 D.AgNO3溶液
解析：A、B、C三项可根据呈现不同现象来鉴别所给五种溶液；而AgNO3溶液遇到NaCl溶液和Na2SO3溶液时，均产生白色沉淀，只用AgNO3无法区分五种溶液，故D不能选用。
答案：D
3.常温下，下列各组物质不能用一种试剂通过化学反应区别的是
A.MnO2 CuO FeO B.(NH4)2SO4 K2SO4 NH4Cl
C.AgNO3 KNO3 Na2CO3 D.Na2CO3 NaHCO3 K2CO3
解析：A项物质可利用浓盐酸区别开来；B项利用Ba(OH)2溶液区别；C项可利用稀盐酸区分；只有D项不能用一种试剂进行区别。
答案：D
4.现有①Al2(SO4)3、②Ba(NO3)2、③NaOH、④CuCl2、⑤KCl等5种溶液，不加任何试剂就可鉴别出的先后顺序正确的是
A.④③①②⑤ B.③①④②⑤
C.②③④①⑤ D.⑤④③②①②
解析：先观察试样颜色找出CuCl2，再在余下的四种无色溶液中加入CuCl2溶 液，找出NaOH溶液，再利用氢氧化钠溶液加入余下的3种溶液中，找出硫酸铝溶液，再用硫酸铝作试剂找出硝酸钡和氯化钾。
答案：A
5.下列各组气体或溶液用括号内试剂加以鉴别，其中不合理的是( )
A.二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳品红试液
B.氯化钠、硝酸银、碳酸钠稀盐酸
C.酒精、醋酸、醋酸钠石蕊试液
D.硫酸、硝酸钡、氯化钾碳酸钠溶液
解析：A选项中，二氧化碳和一氧化碳分别通入品红试液时，品红试液均无明显变化，二氧化硫通入品红试液时，品红褪色，即用品红试液不能鉴别二氧化碳和一氧化碳，A选项符合题意；B选项中，将稀盐酸分别滴入三种溶液时，氯化钠溶液无明显变化，硝酸银溶液中出现白色沉淀，碳酸钠溶液中产生无色气体，故B选项不符合题意；C选项中，酒精遇石蕊无明显变化，醋酸能使紫色石蕊变红色，醋酸钠属强碱弱酸盐，在水溶液中发生水解而显碱性，能使紫色石蕊变蓝 色，故C选项不符合题意；D选项中硫酸与碳酸钠反应产生CO2气体，硝酸钡与碳酸钠反应产生BaCO3沉淀，氯化钾与碳酸钠不反应，故D选项不符合题意。
答案：A
挑大学・选专业，一步到位！
2023年高考化学复习策略,怎么复习高考化学这些都是我呕心沥血整理的2023年高考化学复习策略,怎么复习高考化学，希望能对你有用。
