高中生物遗传的部分知识点整理,怎么记忆,(提醒:群众是社会历史的创造者，是社会实践的主体，是推动社会历史发展的决定性力量，是社会改革的决定性力量，但社会发展的根本动力是社会的基本矛盾)。
高中生物遗传的部分知识点整理
遗传:推断一种生物特征或遗传疾病的遗传模式。
1、由Y染色体上的基因控制(无隐性):全男性遗传。
2、假设是X染色体上的显性基因控制:子女患病父母至少一方患病，父亲患病女儿必须患病。
3、假设是X染色体上的隐性基因控制着疾病:如果母亲患病，那么所有的儿子都患病，如果女儿患病，那么父亲一定患病。
4、假设是常染色体显性基因控制:后代疾病至少有一个父母疾病。
5、假设是常染色体隐性基因控制:在后代中，无论是男性还是女性，受影响的父母都是携带者。
6、被认为是由细胞质中的显性或隐性基因控制的:后代都表现出母系特征。
哲学部分知识点整理
认识论
1、实践与认识(理论)的辩证关系。
(1)实践对认识的决定作用: 实践是认识的来源; 实践是认识发展的根本动力; 实践是认识的最终目的; 实践是检验认识正确与否的唯一标准 (2)认识对实践有反作用:正确的认识,科学的理论对实践有巨大的指导作用;错误的认识,不科学的认识则把实践引歧途。
方法论意义：既要重视实践，又要掌握科学理论，达到理论（认识）与实践的有机结合。
2、现象与本质的辩证关系。
差异:现象是事物的外在联系，很多变化很容易丢失，可以被感觉器官直接感知;本质是事物的内在联系，具有相对的稳定性，只有理性思维才能把握。
现象不能脱离本质，现象是本质的表现;本质不能脱离现象，本质必须表现为现象。
方法论：认识事物必须透过现象看本质。
3、感性认识与理性认识的辩证关系。
差异:意义阶段的信度不同。
联系:理性认识依赖于感性认识，感性认识等待上升为理性认识。
方法论：实现认识的根本任务，由感性认识上升到理性认识。
4、知识是无限发展的原则。
整个世界是无限发展的，认识应当在实践基础上随着客观事物的进程向前推移，逐步深化，不断扩展。一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。方法论意义：坚持解放思想，与时俱进，培养创新精神。
5、分析与综合相结合的原则:两者是不可分割的，分析是综合的基础，深入分析在综合的指导下。
方法论：培养科学的思维方法，坚持分析与综合相结合。
