高中历史有哪些答题方法,有哪些技巧,有很多同学想知道高考诗词赏析有哪些类型的题目，解答的方法是什么。小编整理了相关资料，希望对大家有所帮助。
高考诗歌鉴赏有哪些答题方法
[分析修辞手法]
例1阅读李白《金灵王汉江上》诗(见本刊第18页正文)，回答:诗中任公子的典故表达了怎样的思想和感情。
在这个繁华的年代，即使任公子还活着，也没有必要去钓鱼。诗人用仁公子的典故，把太平的世界比喻成江海中没有大鱼。他在一旁写下世界的美好，表达对盛世的赞美与赞美。
分析可以从文脉上分析太平盛世，把握要点，得3分，但对沧浪钓鱼竿strike的理解是错误的，没有考虑到作者李白一直活跃在WTO急于有所作为的背景，后半段的答案无法得分。
作者将自己与任公子比较，觉得自己在太平盛世没有施展才华的机会，不可避免地表现出英雄无用武之地的失落(2分)。。
要称呼今天的任公子，沧浪鱼竿是李白的参考，李白要任公子欣赏古诗词的话题，最不能忽视的就是典故注释的文字。
总结古诗常用的修辞手法和功能。
隐喻:平淡到生动，深刻到浅显，抽象到形象，冗长到简洁。
拟人：使××人格化，新颖别致，栩栩如生，引人联想，生动活泼。
借:以简代繁，以实代虚，以奇代怪，以物代情，语言简洁含蓄。
对偶:语言形式简洁，整齐对称，具有音乐美感;表达的内容简练、抒情。
平行:叙事渗透，详细分析;注重讨论内容，加强讨论势头;歌词语言势磅礴，快乐淋漓。
言简意赅，耐人寻味。
双关语:微妙、委婉、有趣。
对比:将相反的意义(事物)并置，以便读者区分好坏。
[明确表达方式]
读两首宋代刘克庄的诗，问:这两首诗的叙事特点是什么。
试着谈论东都，你就会有白头发。
睡园破石马，废庙哭铜骆驼。
胡云占了半天，谎称那边的情况听不进去。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
有十个瓷器。近处，成雁孤飞今日。
饥饿锄饥荒庙菜，穷人困衣。
一曲首钟沸，沙探骑薄。
老身敏至死，不见青鸾归来。
东注:汴梁宣河:宋徽宗时代号。
诗人使用对比的方法。首歌太火爆，战场巡逻太难得。他把达官贵人载歌载舞的快乐比作战场上孤军奋战的士兵的快乐，讽刺了愚昧无情的统治者。诗人的叙述极具感染力，老身敏至死，不见翠鸾二字回凝，让人从悲凉中脱离。
分析回答了诗歌鉴赏技巧的比较，但不全面，得1分;1分，分析了诗歌的感染力，但没有分析具体的情感，没有总结出诗歌的叙事特点;合计2分。
诗歌鉴赏的叙事特征是什么。
答题示例①以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮、不问军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。②以“北来人”的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。③叙事中流露出个人的情感。如“今成独雁飞”流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。（答对1点给2分）
答题归纳诗歌以写景抒情为主，故要特别关注描写与抒情这两种表达方式。前者包括描写角度（远景与近景、俯瞰与仰视）、描写方式（视觉、听觉、嗅觉、触觉）、描写技巧（正面和侧面结合、动静结合、虚实结合、点面结合）；后者包括直抒胸臆、托物言志、借景抒情、融情于景、用典抒情、借物抒情。
有哪些答题方法
高中历史选题解题技巧三看三思而行的方法。
高中历史题做三看:看时空，界定答题范围;看正反两面，确定答题方向;尤其要注意提取高中史的隐藏时间信息，明确时间限制，明确历史现象的横向和纵向历史空间和阶段特征，明确选题的时间范围和空间。
去思考它是否具有历史意义;思考是否符合问题干的要求;特别是要学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，如生产力、经济基础和上层建筑、阶级斗争、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，加以论证和分析。
解决高中历史非选择性问题的五步法。
首先认真研究问题，准确把握问题的要求。
随着每道题认真阅读题目给出的相关材料，正确全面地理解材料的意思，在阅读材料的同时，将与题有关的关键词和句子，甚至标点符号，对分数进行概述。
分层，材料越长，越要冷静，一层一层地找一层意思，就是找一段一段的相关句子，每一段都是一个意思，每一个相关词的转折和并列就是另一层意思或者两层意思的组合，这样就会清晰，有很大的打分效果。
回忆所学的史实、思想和方法，根据问题的要求，分析材料，提炼思想。
总结和整理，用简洁准确的语言表达。
三种高中历史非选择通用答案模型。
1、高中历史事件历史背景=(国内+国际)(经济+政治+文化+)。
经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+。
政治背景=政局+制度+制度+政策+阶级+民族+外交+军事+。
文化背景=思想宗教+科学技术+教育+。
2、高中历史事件的历史条件:与背景分析基本一致，更强调有利因素。
3、高中历史事件成因广度:成因=主观(内因)+客观(外因)。
主观原因:事件参与者的内在经济政治思想。
客观原因:自然社会环境、外部经济政治意识形态因素。
原因的广度与背景分析方法基本相同。背景多为静态分析，原因多为动态分析。
4、高中历史原因深度:原因:直接主根。
高中历史事件的直接原因:最直接的偶发因素(导火索、借口等)。
高中历史事件发生的主要原因包括主客观两方面的重要因素。
高中历史事件产生的根源:历史趋势(生产力发展时代的要求)+主观需求等。
高中历史事件的原因三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
5、高中历史事件的矛盾分析。
生产力和生产关系的矛盾经济基础和上层建筑矛盾阶级矛盾内部阶级矛盾民族矛盾宗教矛盾不同利益集团矛盾。
地理选择题答题方法有哪些
做选择题可用排除法
对于大部分考生来说，普遍存在的问题还是基础不够牢固。部分考生的知识迁移能力较差，在知识点的活学活用上十分欠缺，做题时很容易被一些干扰项所误导;基础不牢导致能力也发挥不出来，发掘、整合信息的能力不足，在做题时往往因为对题目的深层、关键信息理解不透而导致失分。此外，答题不规范也是普遍存在的毛病，很多考生在答题就因为没有使用地理专业语言、语言描述不准确、条理不清、缺乏要点而丢分。
针对考生普遍存在的这些问题，梁振锋也介绍了一些可行的技巧：答题时，考生要遵循先易后难一般顺序，这样可以保证尽量多得分;选择题可适当利用排除法等技巧;在解答区域地理问题时，要善于运用教材中的案例研究方法;在回答人文地理相关问题时，一定要理清题意，答题要条理清晰，宁多勿少、宁全勿缺。
图解法
图解法最重要，主要意思分为多种，如果要是无图材料考题，可以通过简单绘图方法得出。简图材料考题也可以自己画上辅助线，特别是有等值线的题目。图片比较详细，但是看不出来的，可以采用图图转换法，用在局部整体中替换，找到切入点。我们地理就是要看明白图，弄明白图中的要素，等温线、等高线、经纬度等等，并且结合各个答题要素就可以迎刃而解。
