高中语文古诗鉴赏步骤,高中古诗鉴赏题及答案,在回答赞赏问题时，要注意三个方面:一是整体观感;二是形象情感;三是答题要求那么，如何回答赞赏题呢。
鉴赏答题步骤
1.学生应抓住诗中的主要风景，并用自己的语言再现画面。首先，他们应该忠实于原诗。其次，要用自己的联想和想象重新创造画面，力求语言优美。
2.概括景物所营造的氛围特征一般用两个双音节词，如寂寞、静谧、静谧、美丽、磅礴、萧瑟、苍凉等，注意准确反映景物的特征和情调。
3.对古诗词作者思想感情的分析不应是空洞的。仅仅回答具体的问题是不够的，比如表达作者的情感。
鉴赏题型及做题步骤
一、分析形象型
1．提问格式：
这首诗塑造了怎样的形象。
试着说说这首诗中的意象。
诗人在诗中通过意象的创造表达了怎样的情感呢。
2．解答分析：
人(诗中的人物或抒情主角);B)诗歌或杂诗中的对象;C场景(山水诗或杂诗中的场景)。
理解形象的综合意境，突出形象的意境。
意象包含了诗人的思想和感情。分析诗歌意象，要根据诗歌中描写的具体对象和画面来识别其性质，在阅读和理解诗歌的基础上，总结出诗歌的象征意义和社会意义。
3．答题步骤：
摘要创建了什么样的图像。
结合诗歌内容或表现手法具体分析意象特征。
揭示形象表达的意义(情感理想追求性格等)。
4．答题示例：
早 梅
张渭
一树寒梅白玉，村路近溪桥。
不知近处先有水，怀疑是不是被冬天的雪淘汰了。
诗人如何用梅子来表现他的自我形象。
答
(第一步)这首诗表现了初生梅的形象，它耐寒，迎风而起。
(二)明代初梅因寒字生存条件恶劣;文字表现了早梅的寂寞;白玉条是雪的错觉，清楚地显示出早梅的品质。
(Step 3)作者用May作为一个自我形象，表现了一个孤独、坚强、超凡脱俗的自我。
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二、分析意境型
1．提问方式：
这首诗营造了一种什么样的氛围啊。
这首诗描绘了一幅什么样的画面。
有些诗描写的是什么样的风景啊。
2．解答分析：
这是最常见的一种题型，所谓意境，是指诗人对物质形象(即意象)的感受的综合建构对人的想象，它包括了环境的三个方面，在回答问题时没有一个是必要的。
3．答题步骤：
描绘这首诗中所呈现的画面。
考生应抓住诗中的主要风景，用自己的语言再现画面描述，一要忠实于原诗，二要运用自己的联想和想象进行再创造，语言力求美。
总结风景所营造的氛围的特点。
一般可以用两个双音节词，如孤独、静谧、清静、美丽、磅礴、萧瑟、荒凉、明亮、明亮、幽静、深沉等，注意准确反映场景的特点和情调。
分析作者所表达的思想和感情。
不要空谈，要回答具体如轻回答表达作者的多愁善感的感受不好，回答为什么又多愁善感呢。
4.答题示例：
绝句二首( 其一)
杜甫
晚河山，春风花香。
泥化飞燕，沙暖睡鸳鸯。
注:这首诗是诗人在一岁时因四行工作流离失所，暂居成都茅舍时写的。这首诗描绘的是什么样的风景啊。
答
这首诗描述了初春的美丽景象:春光明媚，田野翠绿，河水在阳光的映照下，春风送来花草的芬芳，泥土融水润湿，燕子忙着啃泥筑巢，太阳里的沙子温暖，鸳鸯在沙洲上安静地睡觉。
这是一幅明亮而绚丽的春天景象。
(第三步)表现了诗人漂泊生活安定下来后的幸福舒适的心境。
三、分析技巧型
1.提问方式：
这首诗运用了怎样的表现手法啊。
请分析这首诗的表现手法。。
诗人如何表达他们的感情。
⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？
2.解答分析：
这类问题侧重于诗歌的整体艺术表现特征，主要从诗歌的整体意境、诗歌的整体艺术技巧来回答。
3.答题步骤：
明确技术:明确指出使用的技术类型。
解释:结合诗歌来说明为什么要使用这种手法。
分析:这种技巧如何有效地传达诗人的情感。
4.答题示例：
早 行
陈与义
露珠入侵驼色寒光拂晓，繁星格外明亮。
寂寞桥与梦，稻田深草与虫鸣。
问:这首诗的主要表达方式是什么。
答
(步骤1)主要采用对比技术。
(第二步)天空不明亮，满天的星星，特别亮，映衬着夜晚的黑暗;青草和昆虫的声音与环境的寂静形成了鲜明的对比。
(第三步)两者的对比突出了诗人早年的旅途和漂泊在他心中造成的孤独。
四、分析语言特色型
1.提问方式：
这首诗的语言特点是什么。
请分析这首诗的语言风格。
浅谈诗歌的语言艺术。
2.解答分析：
这类题型不是要揣度个别词语的运用和遣词造句的技巧，而要揣度整首诗(词)的语言风格则是一个常见的误区，从遣词造句来揣度作者对词语的提炼、遣词造句的巧妙，要注意语言的特点不能等同于语言的运用。
用于回答问题的词语一般包括:清新自然、清新质朴、自然、朴实无华、明快直白、英语口语使用清晰流畅自然、通俗易懂、修辞华美华美、意味深长华丽深刻、委婉含蓄、深刻有力、文风豪放、婉约动人、哀婉动人、温馨悲凉、壮谐通见简洁、生动形象准确而生动。
3.答题步骤：
特点鲜明:用一两个词准确地指出语言特点。
列举例子:用诗中的相关句子具体分析这个特点。
作者表达了怎样的情感啊。
4.答题示例：
春 怨
玩黄莺儿，别教在枝头哭。
哭的时候不知道是不是做梦，却得不到辽西。
请分析这首诗的语言特点。
答
这首诗的语言清新、自然、口语化。
(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
这是女人非常自然地表达对丈夫的思念。
五、炼字型
1.提问方式：
这副对联中最生动的词是什么。
你认为一个一直被称赞的词有什么好处。
在诗中找到一个最能反映诗人情感的词，并具体分析它。
单词在表达中的作用是什么。
你认为这首诗里有哪个词写得好。
你同意这首诗中的某个词用得好吗。
你认为用哪个词来代替这首诗中的某个词更好。
你认为这首诗句子中哪个版本的单词更好。
这首诗(句)的眼睛是人物。
2.解答分析：
古人讲究诗词中的凝练词，这类问题是需要品味这些凝练词的智慧的，回答问题时不能孤立地谈词，必须放在句子中，并结合诗歌的意境来分析组织回答时经常使用的术语:深刻含蓄突出形象生动，表达生动。
词的角度:动词形容词的重叠使用(主动使用作为动词的颜色)数字词功能词。
3.答题步骤：
在一个句子中解释这个词的意思。
把这个词放进原句中来描述一个场景。
点睛功能:点睛什么样的意境，或表达什么样的感情的文字。
4.答题示例：
南浦别
白居易
南浦悲别，西风卷秋。
一看肠子破了，好回去。
问:你是否同意老人们的观点，阅读人物可以真正揭示抒情主人公的形象，尽管它看起来很普通。
答同意。
(第一步)看，回顾这首诗。
(第二步)独自走开的人，还要经常回头，每次回头，都让他心碎。这个词让我们仿佛看到了抒情英雄迷离的眼神，想看却又不敢看的形象。
(第三步)光是看字，就把离别的辛酸表现得淋漓尽致。
六分析概念(结构思想)类型。
1.提问方法：
这首诗是如何构思的。
请分析一下这首诗的意境。
2.解答分析：
诗是有思路的，诗和句子之间有密切的关系。其次，要分析这首诗的结构，就必须把握这首诗的关系。有的诗先描写景物后抒发情感，有的诗先叙述后抒发情感，有的诗准备过渡，建立过渡组合理论。
3.答题步骤：
⑴概述诗句的内容。
揭示经文之间的联系。
指出这个概念所传达的思想和感情。
4.答题示例：
山房春事
岑参
凉园暮鸦乱飞，极度抑郁三两。
庭树不知人做，春也送老花。
请分析一下这首诗的意境。
答
(第一步)一两句话写，梁园的繁华不是仰天望地，盼着一场萧条;老花与今人对比，花园空无一人。
(第二步)这样一两句话就烘托了凄凉的气氛，奠定了整首诗的情感基调。在此基础上，三、四句话抒发感情，显示主题。
(第三步)从而表达了事物不是沧桑的悲伤感受。
古诗鉴赏步骤
一、答题总则：
仔细阅读问题。你想问什么。
基本规律：
1、如果被问到写什么，要求的内容(可以翻译和总结)。
2、如果问怎么写，一定要回答方法和内容(也就是用了什么方法，写了什么内容，顺便也可以回答这个写作的效果和作者的感受)。
3、如果问效果(效果或效益)如何，一定要回答情感效果的内容(注:先回答什么效果或效益，再回答用什么技巧，写什么内容才能完整，不能无意义的损失)。
4、如果问为什么要这样写，一定要回答内容(即原因，可以从诗中总结出来，往往是诗的主旨功能，注重对人的认识和对世界的反思)，以及结构(即结构的功能)。。
5、如果你被要求做一个简短的解释，你可以两分钟回答。
2. 熟悉并区分古典诗歌的类别(从内容角度)。
一旦你熟悉了它，你就可以迅速推断出这首诗的内容，以及常用的技巧。
1、山水抒情诗犹如山野田园诗。当然，这类诗歌的内容是写所见所闻的自然风景。手法经常从修辞学和抒情学的角度来考察。
2、临行情怀如临别攀，这类诗词，无非是临行情怀，见证者，临行情怀如惜花伤春秋等，手法多种多样。
3、吟咏物抒怀如吟咏物诗、托物抒情托物抒怀(常说)、才情未遇、不屈不屈、自我欣赏、干净积极进取、孤独骄傲、不符合低俗等(思想内容)、象征隐喻拟人对比烘托双关语等(表达手法)。
4、这类诗，忆往事伤今人而忆往事伤己用往事讽刺今人(常说)，往昔盛而今人衰不是一个人忧国忧民和志气得以实现(思想内容)以参照联想对比来衬托讽刺(表现手法)。
5、边塞征战类。这类诗，多着意于绝域风物的描写，以抒写军旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式，但也有例外。喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容），烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）。
三是从几个角度明确考察诗歌。
语言分析，形象分析，写作技巧评价，风格评价，思想内容评价。
理解诗歌的四种主要方式。
从题目、作者、时代(了解人、判断人)入手，从试题提供的注释入手，进而推断诗歌范畴中常见意象的文化内涵(见上文)。
