高一生物必修二知识点总结生物的变异,各单元重点考点

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高中生物必修二知识点总结：减数分裂

一、减数分裂的概念

减数分裂是有性生殖生物中生殖细胞形成所特有的一种细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数量比体细胞减少一半。

(注:体细胞主要由有丝分裂产生。在有丝分裂期间，染色体复制一次，细胞分裂一次。新产生的细胞中染色体的数量与体细胞相同。)。

二、减数分裂的过程

1、睾丸(哺乳动物的睾丸)。

减数第一次分裂

染色体复制(包括DNA复制和蛋白质合成)。

前期:同源染色体对(称为结合)形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体通常彼此可以互换。

中期:同源染色体成对排列在赤道板上(两侧)。

末期:细胞质分裂，形成两个子细胞。

减数分裂第二次分裂(无同源染色体)。

前期:染色体排列紊乱。

中期:每条染色体的着丝粒排列在细胞中心的赤道板上。

末期:细胞质分裂，每个细胞形成两个子细胞，最终形成四个子细胞。

2、卵细胞形成过程:卵巢。

与卵细胞相似:染色体和卵细胞的数量是体细胞的一半。

三、注意：

(1)同源染色体: 形态 大小基本相同; 一条来自父方,一条来自母方。

(2)精原细胞和卵原细胞

它们和体细胞有相同数量的染色体所以它们是体细胞，它们经历有丝分裂。

但它们可以通过减数分裂形成生殖细胞。

(3)减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂,原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞 所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。

(4)减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律

(5)减数分裂形成子细胞种类：

假设一个生物体的体细胞含有n对同源染色体，那么。

其生精细胞经过减数分裂形成2n型。。

它的一个精原细胞通过减数分裂形成两种卵子，它的一个卵母细胞通过减数分裂形成一种卵子。

施肥的特点和意义。

特点:受精是卵细胞相互识别与受精卵融合的过程，头部进入卵细胞，尾部留在外面，很快细胞核与卵细胞融合，使受精卵中的染色体数和体细胞数一致，其中一半来自卵细胞，另一半来自卵细胞。

五虫病和有丝分裂图像分析步骤。

1、细胞质是否平均分裂:减数分裂中卵细胞的形成。

2、细胞内染色体数目:如为奇数，则为第二次分裂(次级精母细胞次级卵母细胞)的数目。

减数分裂第二后期，见一极)。

如果是偶数有丝分裂减数分裂是第一次分裂。

3、细胞中染色体的行为:有同源染色体第一次有丝分裂减数分裂。

句法四分体:首次通过减数分裂分离同源染色体。

同源染色体无减数分裂第二次分裂。

4、姐妹染色单体在一极分离，无同源染色体减数分裂第二后期。

其中一极有同源染色体后期有丝分裂。

基因在染色体上

萨顿假说:基因和染色体行为之间有明显的相似之处。

孟德尔遗传定律的现代诠释。

高中生物必修一的知识点

第一节从生物圈到细胞

一、相关概念

细胞:构成生物结构和功能的基本单位除病毒外，所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统。

生命系统的结构层次:细胞、组织、器官系统(植物没有系统)、个体群体。

群落生态系统生物圈。

二、病毒的相关知识：

1、病毒是无细胞结构生物的主要特征。

个体很小，通常在10到30纳米之间，大多数只有用电子显微镜才能看到。

只有一种核酸(DNA或RNA)的病毒并不同时具有这两种核酸。

专门从事细胞内寄生生命的。

它结构简单，通常由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳组成。

2、根据宿主的不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类，根据核酸病毒类型的不同可分为DNA病毒和RNA病毒。

3、常见病毒有:人类流感病毒(引起流感)SARS病毒人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病)禽流感病毒乙型肝炎病毒人类天花病毒狂犬病毒烟草花叶病毒等。

细胞的多样性和统一性。

细胞类型:按细胞内不受核膜束缚的细胞核分为原核细胞和真核细胞。

双原核细胞与真核细胞的比较。

1、原核细胞:小细胞，无核膜，无核仁，无形成细胞核;遗传物质(环状DNA分子)集中的区域被称为准核;没有染色体，DNA就不能与蛋白质结合;细胞器只有核糖体;它有细胞壁，其成分不同于真核细胞。

2、真核细胞:有核膜、核仁和真核的大细胞;具有一定数量的染色体(DNA与蛋白质结合);通常有多个细胞器。

3、原核生物:由原核细胞组成的生物，如蓝藻(如硝化菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌支原体等，属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

三、细胞学说的建立：

1、1665年英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40 - 140倍)观察了软木的薄片,第一次描述了植物细胞的构造,并首次用拉丁文内堂(小室)这个词来对细胞命名。

2、1680年荷兰人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek),首次观察到活细胞,观察过原生动物人类精子鲑鱼的红细胞牙垢中的细菌等。

3、19世纪30年代德国人施莱登(MatthiasJacobSchleiden)施旺(TheodarSchwann)提出:一切植物动物都是由细胞组成的,细胞是一切动植物的基本单位这一学说即细胞学说(CellTheory),它揭示了生物体结构的统一性。

第2章组成细胞的分子。

细胞中的元素和化合物。

1、生物世界和非生物世界是统一的:构成细胞的化学元素可以在非生物世界中找到。

2、生物世界和非生物世界之间是有区别的:细胞中构成生物的化学元素的数量与非生物世界中的显著不同。

生物体由20多种化学元素组成。

大量的元素:C, O, H, N, S, P, Ca, Mg, K等。微量元素:Fe Mn B Zn Cu Mo;基本元素:C。

主要成分;C o h n s p;细胞含量可达4种元素:C, O, H, N。

活细胞中最丰富的化合物是水(85%-90%);有机物中最多的是蛋白质(7%-10%);占鲜细胞重量比例最大的化学元素是O，占干细胞重量比例最大的化学元素是C。

第二节生命的主要承担者------蛋白质。

氨基酸:蛋白质的基本单位。蛋白质由大约20种氨基酸组成。

脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH2）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）

相连接，同时失去一分子水。

肽键:肽链中连接两个氨基酸分子(NH CO)的化学键。二肽:由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。多肽:由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。

二、氨基酸分子通式：

NH2 ｜

R — C —COOH

｜

H

三、氨基酸结构的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上（如：有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸）；R基的不同导致氨基酸的种类不同。 四、蛋白质多样性的原因是：组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同，多肽链空间结构千变万化。

小编推荐:高中生物一种知识结构框图。

第三章单元的基本结构。

细胞膜系统的边界。

细胞膜的组成:主要是脂类(约50%)和蛋白质(约40%)，有少量糖(约2%—10%)。

它将细胞与环境隔离，控制细胞内外物质的流动以及细胞之间的交流。

植物细胞中含有三种细胞壁，主要成分是纤维素和果胶，起到支撑和保护细胞的作用;它在本质上是完全可渗透的。

第二节细胞器系统相关概念的分工与合作。

细胞质:位于细胞膜内和细胞核外的原生质，称为细胞质。

细胞质基质:细胞质的液体部分，是细胞代谢的主要部位。细胞器:细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的比较。

1、线粒体:(颗粒状杆状，有双层膜，普遍存在于动植物细胞中，内膜有少量DNA和RNA突出形成嵴，内膜基质和颗粒中有多种与有氧呼吸有关的酶)，线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，生命活动所需的能量约95%来自线粒体，是细胞的Power shop。

2、叶绿体：（呈扁平的椭球形或球形，具有双层膜，主要存在绿色植物叶肉细胞里），叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”，（含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶）。

3、核糖体:椭球状颗粒体，有的附着于内质网，有的游离于细胞质基质中，是细胞内蛋白质氨基酸合成的场所。

4、内质网(ER):一种膜结构网络，作为细胞内蛋白质合成和加工的车间，以及脂质合成。

5、高尔基体:在植物细胞中参与细胞壁的形成，在动物细胞中参与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分选和运输。

6、中心体:每个中心体包含两个垂直排列的中心粒，存在于动物和低等植物细胞中，与细胞有丝分裂有关。

7、液泡：主要存在于成熟植物细胞中，液泡内有细胞液。化学成分：有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。有维持细胞形态、储存养料、调节细胞渗透吸水的作用。

8、溶酶体:被称为消化车间，含有多种水解酶，可分解老化受损的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。

第三节核系统控制中心。

细胞核的功能:它是遗传信息库(遗传物质储存和复制的地方)，是细胞代谢和遗传的控制中心;双核细胞的结构。

1、染色质:由DNA和蛋白质组成，染色质和染色体是同一物质在细胞内不同时间的两种状态。

2、核膜:将核物质从细胞质中分离出来的双层膜。

3、核仁:参与某些RNA的合成和核糖体的形成。

4、核孔:实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交换。

小编推荐:高中生物必修两门知识结构框图。

第四章：细胞的物质输入和输出

物质跨膜转运实例。

； 一个细胞的水分流失和吸收。

当外界溶液浓度低于细胞质浓度时，细胞就会失水而膨胀。当外源溶液浓度与细胞质浓度相同时，水进入细胞处于动态平衡状态。当外界溶液浓度低于或高于细胞质浓度时，细胞失水而收缩。

由于植物细胞的细胞壁是完全可渗透的，当细胞暴露在高浓度溶液中时，等离子体壁分离就会发生。

高中生物必修三知识点总结：生态系统及其稳定性

一、生态系统的结构

1、生态系统的概念：

由生物群落与其无机环境相互作用形成的统一整体称为生态系统。

2、地球上最大的生态系统是生物圈。

3、生态系统类型：

它可以分为水生生态系统和陆地生态系统。水生生态系统主要包括海洋生态系统和淡水生态系统。陆地生态系统包括苔原生态系统、沙漠生态系统、草地生态系统、森林生态系统等自然生态系统，以及农业生态系统、城市生态系统等人工生态系统。

4、生态系统的结构

(1)成分：

非生物成分:无机盐、阳光、热量、水、空气等。

生产者:自养生物，主要是绿色植物(最基本和最关键的成分)，以及一些化学合成细菌。

绿色植物通过光合作用从无机物中合成有机物。

生物成分的消费者:主要是动物。

分解者:主要是腐生细菌和真菌，包括蚯蚓等腐生动物，能分解动植物遗骸和粪便。

(2)营养结构：食物链、食物网

同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。植物(生产者)总是第一营养级;植食性动物(即一级/初级消费者)为第二营养级;肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级;当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。

2生态系统中的能量流动:定义文本P93。

1、过程

2、特点：

单向流动:生态系统中的能量只能从第一个营养级流向第二个营养级，然后依次流向下一个营养级。它不能向后或循环流动。

逐级递减:能量在食物链流动过程中逐级递减，相邻两个营养级之间的能量转移效率为10%-20%。它可以用能量金字塔来表示。

生态系统中的营养水平越高，能量流动中消耗的能量就越多。

3、研究能量流的意义。

(1)可以帮助人们科学规划 设计人工生态系统,使能量得到最有效的利用。

(2)可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 如农田生态系统中,必须清除杂草 防治农作物的病虫害。

生态系统中的物质循环。

1.碳循环

1)碳在无机环境中主要以二氧化碳和碳酸盐形式存在,碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在,并通过生物链在生物群落中传递;碳循环的形式是二氧化碳。

2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用;碳从生物群落进入无机环境的主要途径有生产者和消费者的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料的燃烧产生二氧化碳。

2、过程：

3、能量流动与物质循环的关系:教科书P103。

生态系统中的信息传递。

1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动和信息传递。

2、生态系统中信息传递的主要形式。

(1)物理信息:光 声 热 电 磁 温度等 如植物的向光性。

(2)化学信息:性外激素 告警外激素 尿液等。

(3)行为信息：动物求偶时的舞蹈、运动等

3、生态系统中信息传递的功能:生命活动的正常进行离不开信息的功能;生物种群的繁殖离不开信息的传递;信息还可以调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

4、信息传递在农业生产中的作用：

一是提高农畜产品的产量，如短日处理可以使菊花提前开花。

另一种是控制有害动物，如喷洒合成信息素类似物干扰环境的害虫控制方法。

五、生态系统的稳定性

1、概念:生态系统维持或恢复其结构和功能相对稳定的能力。

2、生态系统之所以相对稳定，是因为它们有自我调节的能力。

力的基础是负反馈物种越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强。

3、当生态系统受到超过生态系统自身更新的大规模干扰或外部压力时，其稳定性是相对的。

4、生物系统稳定性:包括抗性稳定性和弹性稳定性。

生态系统组成越简单，结构越简单，抗性稳定性越低，反之亦然。草地生态系统的恢复力较为稳定，草地受到破坏后可以恢复，但森林很难恢复。弹性生态系统的弹性较不稳定。

留意：生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展

5、提高生态系统稳定性的措施:在草地上适当种植防护林，可以有效防止风沙侵蚀，提高草地生态系统的稳定性(如图)。例如，避免过度砍伐森林，控制污染物的排放都是保护生态系统稳定的有效措施。

一方面，对生态系统的干扰应得到控制。生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。

另一方面，对于人类利用强度较高的生态系统，应实施相应的物质和能量投入，以确保生态系统内部结构和功能的协调。

6、制作生态瓶时要注意。